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  • 我们以辩证思维看待“在线教育”

    发布:昆明Java培训      来源: 来源:半岛网-半岛都市报      时间:2016-03-30


  • 鱼与熊掌不可兼得,在职教师如果选择在线教育赚大钱,势必会或多或少地影响线下课堂的教学质量,这对讲台下的学生来说无疑也是一种不公。

    “一小时收入18842元,在线辅导教师收入超网红?”最近,这则新闻火遍网络,引发争议。根据网上所列课程清单,共有2617名学生购买了一节单价9元的高中物理在线直播课,扣除20%的平台分成后,一名叫王羽的在线授课教师时薪高达18842元。而“天价教师”王羽本人表示,自己最高时薪为25000元,“这个月的收入为20多万元”。(3月28日澎湃新闻)

    在移动互联网时代,似乎只要找对了风口,人人都可以大把捞金。有了知名度,网红可以将颜值和才艺变现,教师也可以靠学识获得“天价”收入。时薪二万五,月薪二十万,这样的高收入,让人对线上培训教师羡慕不已。不过,线上教师毕竟不同于哗众取宠的网络女主播,他们的粉丝是渴求知识的莘莘学子,要想让所讲授的课程受欢迎,必须在备课时下足功夫,持续放干货维持课堂精彩程度,让主动性不强的学生也愿听。

    在线授课的高收入,自然会吸引许多公办在职教师参与。不过,当在职教师从在线授课中尝到甜头,相较于一堂课数万元的收入,他们还会在乎每月区区几千元的本职工作,在三尺讲台上默默耕耘吗?近年来,从中央到地方,各级教育部门都出台了相关规定,禁止中小学在职教师从事有偿补课。南京市教育局一位负责人表示,虽然“线上辅导”是新生事物没被列入其中,但应该属于“在校外社会力量办学机构兼职从事学科类教学、文化补习并从中获取报酬”一类,在被禁止的行列之内。

    在提倡资源共享的互联网时代,在线教育本无原罪,相反能够让优质教育资源获得更多的分享,让更多学生受益,促进教育均衡。尤其是一些教育欠发达和资源匮乏地区的学生,因为有了互联网,可以接触到国内外最顶尖的教师资源,支付的费用也比当地的辅导班低很多。可以说,在线教育是三方得益的教学模式:平台节省了场地、管理成本;老师可以专注于授课,时间更加自由;课程的性价比高,学生可以自由选择老师,和老师平等交流。

    不过,一个人的时间和精力是有限的,鱼与熊掌不可兼得,在职教师如果选择在线教育赚大钱,势必会或多或少地影响线下课堂的教学质量,这对讲台下的学生来说无疑也是一种不公。因此,教育工作者在网络吸金和公职身份之间应该有所取舍,要么专心在学校里教书育人,要么辞去公职投身市场化教育机构,尽情体验网络教育市场的酸甜苦辣。

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